Med rätt att utmanas i en skola för alla
Jag heter Annika Thyberg, jobbar som matematikutvecklare i Karlstads kommun och är förstelärare i matematik på Rudsskolan. Min lärargärning startade efter avslutad lärarexamen på Karlstads universitet 1997 och jag har därmed varit verksam lärare i 19 år, på högstadiet, i ämnena ma, no och teknik.
När jag 2014 blev matematikutvecklare var en av mina uppgifter att vara kontaktperson för SKL:s matematiksatsning, som startades upp med sex andra kommuner 2012. Arbetet med SKL:s handlingsplan för särskilt begåvade elever var då i sin slutfas och implementering av planen diskuterades flitigt i nätverksgruppen. Jag fick ansvaret att sprida detta arbete i Karlstads kommun. I detta arbete kom jag i kontakt med Elisabet Mellroth, som är expert inom området särskilt begåvade elever. Under 2014-2015 deltog jag som en av sju deltagare i en forskarcirkel om särskild begåvning, med fokus på uppgifter, identifikationsprocessen, nöjdhets- och motivationsfaktorer. Hösten 2015 startade Elisabet ett skolutvecklingsprojekt med namnet ”Med rätt att utmanas”. Det är detta projekt som är fokus för föreläsningen.
Syfte och mål i mitt arbete som matematikutvecklare:
- Initiera och stötta insatser som leder till matematikutveckling med kvalitet i Karlstads kommun.
- Matematiken i Karlstads skolor genomförs med god kvalitet hos både områdeschef, rektor, pedagog och elev.
- Höga förväntningar och höga resultat i matematik. Hög måluppfyllelse.
- Lärare, rektorer, förskolechefer, skolområdeschefer, skolchef, utvecklingsstöd och politiker gemensamt bidrar till att elevernas matematikkunskaper förbättras, genom att utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet utveckla undervisningen.
- Elever blir bättre i matematik – resultaten analyseras via resultatdialog.
- Förbättrad undervisningskultur med kollegialt lärande, variation och som utgår från forskning och beprövad erfarenhet samt kurs- och ämnesplaner, ämnesmetodiskt med kvalitet och med reflektioner om upplägg, genomförande och efterarbete – mäts via kvalitetsanalys.
- Förbättrad fortbildningskultur med insatser som utgår från behov är konstruktiv, dynamisk, tillitsfull och kollegial – mäts via kvalitetsanalys.
Nyckelstrategier i mitt arbete bygger på:
- Bedömning för lärande. Dylan William
- Synligt lärande. John Hattie
- Fast eller öppet mindset. Carol Dweck
- Problem med öppet slut. Linda Sheffield
- Rika problem. Linda Sheffield
- Lärandeobjekt-undervisning. – lära ett moment i ett ämne, inte några sidor i en bok. Skolverket
- Stor utmaning med hög support i undervisning. Skolverket
- Undervisning med förtest och sluttest. Madeleine Löwing
- Att lära genom diskussion. Lev Vygotskij
- Hög förmåga – förhållningssätt eller ”approach”. P-O Bentley
- Lära genom misstag. Jo Boaler
- Lära genom ”belonging” Dan Schwartz
SKL Handlingsplan Särskilt begåvade barn och elever 2016
Publikation: En forskningscirkel för lärare om särskild begåvning inom matematik
Kontakt: annika.thyberg@karlstad.se
Telefon: 054-540 29 17 / 070-603 44 90